2019年12月25日晚7时，第五期冯语读书会如约而至。在同安楼209教室，来自马克思主义中国化研究方向的14名硕博士研究生参加了此次读书活动，未出席本次读书会的两名同学提交了学习报告表，通过书面形式汇报了自己近两周的读书心得。本期读书会活动由杨旭博士后主持，中心首席专家冯霞教授参与指导，同学们自主发言，分享见解，共享读书盛宴。

教育部强调，研究生思维活跃、充满激情，为广大研究生提供高水平的学术交流机会、营造多样化的学术氛围，是研究生茁壮成长的重要条件。在冯霞教授的带领和同学们的共同努力下，冯语读书会致力于为青年学者成长成才搭建高起点、宽领域的学术交流平台，通过定期组织读书汇报交流活动，整体上形成了“学习总结—汇报交流—针对指导—总结归纳”的全过程互动学习模式。通过不定期开展读书活动，同学和老师围绕某一特定议题采取灵活多样的方式进行集体学习、热烈探讨、深度探究，在学术切磋中不断擦出思想花火，通过一次次的活动，同学们丰富了知识，促进了交流，拓宽了视野，砥砺了热情，增强了使命感和责任感，收益多多。

本期冯语读书会历时4个多小时，分为上下两场，14名硕博士研究生按照自身学习兴趣和研究方向，分为两个板块进行汇报发言。通过“你享我听、你问我答、你述我批”，在答疑解惑过程中碰撞新观点、启发新思路，逐步培养起求真务实的学风和敢于批判、勇于竞争、敢于创新 、严谨治学的学术精神。

关于制度自信：历史、逻辑、话语权及其他。我们既要深刻认识到新中国成立70年、改革开放40多年我国社会主义建设取得了令世人瞩目的成就，社会主义发展拥有美好的前景，我们有理由自信，也要清醒认知前进道路上问题之多、改革之艰难，以坚定的制度自信迎难而上、攻坚克难，持续奋斗。从多角度、多层面、多领域系统研究制度自信问题，体现了同学们守初心、担使命的理论自觉。

历史分析视角：宋尧同学对巴黎公社政治体制建设相关问题的介绍，为我们正确理解巴黎公社的当代价值以及我国在进行社会主义建设过程中如何科学借鉴巴黎公社政治体制建设经验提供了参考启发，通过此阶段阅读，她还就如何阐发马克思主义经典原著的当代意义提出了自己的思考。吕政龙同学以他自己精读的一篇文献为例对宋尧同学提出的问题给予了必要的关注和回应，他认为该文章系统梳理了马克思主义经典作家关于党内法规建设的思想，然后指出马克思恩格斯在总结巴黎公社经验、批判拉萨尔主义的过程中留下了大量关于党内政治规矩的重要论述，例如“不拿原则做交易”、“做人民公仆”、“建构和尊重权威”等，这些对正确理解和全面把握全面从严治党都具非常重要的现实意义。通过对历史事件、经典原著的深挖细读，深入了解党史、新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物、重温社会主义500年运动史、中华文明5000年传承史，同学们意识到，社会主义制度创新发展经历了沧桑巨变，它不是一成不变的，必将随着生产力发展和社会进步不断发展变化。以史鉴今，继往开来，要求我们进一步坚定和增强制度自信，继续推进党和国家各项事业，肩负起新的历史使命和责任。

逻辑分析视角：程圆圆同学围绕公正思想从制度自信、政治认同以及民主策略三个方面分享了自己的精读文献，她指出社会公正作为调节社会关系的价值尺度和标准，有利于化解利益矛盾，理顺社会关系，从而实现国家的政治稳定、社会的有序竞争及和谐发展。黄晓妹同学从社会心理生成分析世界百年未有之大变局，从马克思恩格斯制度思想等角度分享了对制度自信问题的思考，她提出制度自信的本质内涵是对根本制度、基本制度、重要制度的全面自信，实现制度自信也是多路径共同推进的过程，制度改革创新、制度执行力提升等都需予以考虑。钱晨晨同学聚焦制度自信问题，通过具体考察制度“何以自信”、“如何自信”等问题，使同学们对制度自信有了更加深刻的认识，她认为可尝试借用哲学思维中的“元理论”研究范式来分析制度自信的相关问题。逻辑就是思维的规律、规则。按照历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的宽广视角对制度自信问题进行思考和把握，要求同学们全面考察制度自信的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑、价值逻辑，深刻揭示制度自信的多重逻辑意蕴及其相互之间的内在逻辑关系。

话语、话语权分析视角：张多同学围绕政治话语权重点阐释了统一战线的话语资源、政党理论话语权以及意识形态话语权等问题，他指出在话语权的实现问题上，还需要紧密结合现实，探索归纳出更多具有时代气息、体现时代特征的方式方法，他的疑问主要集中在能否把多党合作初心放入“不忘初心、牢记使命制度”的范畴内进行考察。胡荣涛同学对中国生态文明国际话语权以及中国道路话语问题进行了分析和解读，从现代化中国道路的四个发展阶段出发，对中国道路的探索历程进行了回顾和梳理，突出强调现代化中国道路对西方现代化理论的超越。构建科学的话语体系，破除制度话语的“西方中心论”，提升中国国际话语权，是时代赋予我们的伟大使命，同学们以高度使命自觉推进话语、话语权研究，彰显了青年学者的责任意识和学术担当。

此外，乔玉强同学还围绕人类命运共同体思想分享了自己的读书体会，着重阐述了前资本主义的共同体形式和未来的真正共同体形态等相关问题，他认为在写作构思路径中，可以跳出就理论谈理论或单纯的旧理论新实践的分析范式，先从不同的视角来解构理论，再重构理论用以分析现实，以此推动理论的升级和时代化发展。

上半场读书分享的共性在于都聚焦于制度建设，多视角研究制度自信问题。关于“如何阐发马克思主义经典原著的当代意义”的问题，杨旭博士后认为要回到经典著作中去，进行深入挖掘，同时也应避免对文本进行过度解读，不要以自己的想法去裁剪文本、以自己期望获得的论据去改造文本。针对有同学提出“马克思主义政党”这一概念的使用问题，老师的建议是：回到原著中，通过搜索马克思恩格斯关于政党的定语运用，即何谓“工人阶级政党”，然后再具体分析“工人阶级政党”与当今耳熟能详的“马克思主义政党”在内涵与外沿上的联系与区别,因为人们在文本解读中非常容易陷入一个误区，即用今天人人熟知的表达方式去描述作者的思想。杨旭博士后还指出，话语权问题实际上更接近制度自信的本质，目前制度自信的相关研究中对如何将客观条件转化为主观心理状态方面的分析还很不足，大家应当避免这种主观客观相分离的错误。

关于国家治理现代化：党、国家、社会的视角。十九届四中全会《决定》指出，坚持和完善制度、推进国家现代化，是全党的一项重大战略任务。必须在党中央统一领导下进行，科学谋划、精心组织，远近结合、整体推进。同学们根据不断变化的时空环境，与时俱进地探索国家治理现代化的相关问题，逐步找到了与自己专业方向相契合的研究领域。

中国共产党视角：陈书平同学围绕基层党建主要探讨了基层党组织的功能定位、作用发挥问题，并从认识根源、现实环境、制度保障等方面剖析了问题成因，提出了解决问题的多维路径，她认为从“多层次整合”的分析视角出发，重构党-国家-社会三者之间的关系，有助于重塑党在基层社会治理中的权威力量，实现党、国家与社会在基层社会中的有机互动。刘进龙同学重点阐述中国共产党的组织力问题，包括党的群众组织力的生成逻辑和实践路径、内外向度与政治意蕴以及农村基层党组织凝聚力弱化等内容，他在此前阅读的基础上深化了对“政治领导力”、“思想引领力”、“群众组织力”、“社会号召力”的思考，他质疑在写作中直接借用他人论述来支持和论证自己的观点的做法。

国家视角：谭苋同学基于政治经济学、社会学、人类学三个不同学科的特性分别探讨了国家治理相关问题，她认为改革是一个辩证的否定之否定的过程，改革既解决了已有问题，又会引发新的问题，由此形成一个既连接又扬弃的动态过程，因此，全面深化改革只有进行时没有完成时，她建议在写作中运用多种研究方法与研究工具，如可视化图谱工具、定性研究、定量研究等方法。兰丽彬同学认为社会主义协商民主作为国家治理的重要内容，必须与国家治理现代化水平相适应，对于有学者在写作中以图表形式直观呈现国家治理体系及其运行过程的发达顺畅程度及其对国家治理的水平的影响的做法，她提出是值得学习借鉴的。刘羽曦同学梳理了国家治理问题的相关文献资料，通过对国家治理相关基础性概念进行解读，她指出认清中西方话语差异，基于我国国情政情社情来厘清国家治理、政府治理和社会治理的内在含义及其相互关系具有重要的认识意义。

社会视角：黄昊峰同学重点探究了社会治理问题以及马克思主义生态思想，他对数据分析方法运用是否存在学科界限提出了疑虑，对是否可以在建设生态文明的背景下来谈基层社会治理提出了疑问。针对此问题，蒋娇娇同学指出，要有效回应人民群众对优美生态环境的需要，必须坚持推进生态文明建设的六项原则，坚持和完善生态文明制度体系具有治理过程和治理主体双重路径，提升生态文明治理能力，应当强化顶层设计、强化思想引领和升级治理技术，这就将生态和制度结合在了一起 。朱晴同学分享了中国乡村治理方面的内容，通过对中国农村治理演进过程的梳理，论述了农村治理问题的重要性，阐明了农村治理问题仍然是一个值得我们关注的问题，她表示农村治理结构要服务于乡村振兴战略，构建“三治”相结合的现代治理体系，从而推进农村治理能力的现代化，就如何以党建引领构建农村治理新格局的问题提出了自己的思考。三个研究角度侧重点各不相同，但又须臾不可分离，多视角全景式揭示了当前国家治理现代化研究的重大理论与实践问题。

对于下半场的读书分享，老师们首先充分肯定了本次同学们的学习成果，指出同学们在时间控制与写作规范化上都有不小的进步。根据同学们提出的诸多疑问，杨旭博士后一一作了解答，提出了很多中肯的学习建议。针对有同学提出“数据分析方法的运用是否存在学科界限”的疑问，他表示定量分析的方法并不具有局限性，马克思的书信中亦存在着许多向人寻求数量统计帮助的内容，因此数据分析方法在马学科中同样适用。对于“政治领导力”、“思想引领力” 、“群众组织力”、“社会号召力”四点内容，杨旭博士后指出这四种“力”从政治领导到思想引领，从群众扩大到整个社会，实际上是辐射的范围由中心向边缘不断扩散的过程。针对“借用他人论述以论证己方观点”的问题，他强调不提己方观点直接挪用他方观点来进行填充是不可取的，建议同学们可通过页下注、文后注的方式介绍其他学者的观点，但更应着重论述己方观点。

本期冯语读书会，学习氛围轻松愉悦，同学们都积极分享了自己的文献精读心得，也发生了奇妙的化学反应。在中心首席专家冯霞教授的精心指导下，同学们自觉组成梯队，有组织有纪律高质量的完成每期读书任务，同时在集体分享、交流互鉴中不断碰撞思想，提升自我，文献选择能力、阅读分析能力、归纳总结能力、学术写作能力有了很大的提高。毛泽东说，“想要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝”。不去认真阅读，就会失去体验知识来源的过程，好比喝过梨汁却没吃过梨。读书会就是让大家学会了“亲口尝梨”，以阅读来探索适合自己的学习研究方向。